quinta-feira, 18 de setembro de 2008
Como fazer um Plano de aula!
* Vamos por etapas:
* É comum professores cometerem um grave erro ao montarem um Plano de aula: fazê-lo para si próprio. O Plano de aula deve ser feito para o aluno!
Como assim?! Você deve estar se perguntando...
É simples: o centro de um Plano de aula é, sem dúvida, o aluno! Como vai aprender e como vai receber o que você está propondo.
É preciso fazer com que o aluno estude para aprender e não para “passar de ano” e você só conseguirá isto se fizer um Plano de aula, onde ele (o aluno) é o “tema central”.
Mas o que eu, como professor(a), penso não conta?
É claro que sim, pois nós, educadores, somos os responsáveis por propiciar situações em que o aluno se aproprie do conhecimento. Lembre-se: o aluno não é um ser que não sabe nada e vai à escola para aprender tudo com o professor, que é o detentor do saber.
* Agora que já “sabe” que o tema central do Plano de aula deve ser o aluno, você deve preocupar-se em criar situações interessantes para sua aula. Como são seus alunos? Do que mais gostam? Ouvir histórias, dançar...?
Evite pensar: “Como vou ensinar isto à turma?” e pense: “Como meus alunos irão aprender isto?”. O processo de ensino-aprendizagem é uma troca gostosa: você aprende com seus alunos e eles com você, pois cada criança já chega à escola com conhecimentos diversos... Assim como o professor...
* Os alunos não são todos iguais, logo não aprendem da mesma forma. O educador deve conhecer e respeitar seu aluno. Respeitar seus limites, suas dificuldades, sua opinião...
Vamos para a prática!
* Primeiro – TEMA GERADOR: Sua aula será sobre o quê?
* Segundo – OBJETIVO: O que seu aluno deve FAZER, SABER e SER?
FAZER – o que seu aluno vai fazer durante a aula? Pintar? Dançar? Escrever? Recortar? Colar?
SABER – a atividade que seu aluno desenvolveu o levou a saber o quê? O que ele “aprendeu”?
SER – a atividade que seu aluno fez o levou a se apropriar de um conhecimento, certo? Como este conhecimento acrescentará nele (o aluno) como pessoa, cidadão?
* Terceiro – PROCEDIMENTOS: como será desenvolvida a sua aula? Como proceder para que o aluno FAÇA, SAIBA e SEJA?!
* Quarto – AVALIAÇÃO: como você avaliará seu aluno? (Não fique sentado durante o desenvolvimento das atividades, circule pela sala de aula observando-os e tirando, possíveis, dúvidas. Elogie, estimule, avalie!).
* Algumas idéias!
* Monte um Plano de aula em que o aluno participe. Promova debates, ouça-os e faça com que ouçam a você (eu utilizo muito a frase: Quando um fala o outro escuta!”).
* Criança gosta de se sentir útil, promova brincadeiras para escolher o AJUDANTE DO DIA ( em minhas aulas o ajudante conta uma história ou narra um fato que aconteceu em sua vida, para a turma!). Decore a sala com enfeites confeccionados por eles mesmos.
* Evite abstrair em suas aulas (principalmente na Educação Infantil) quando falar em “algo” leve “este algo” para que a turma veja. Se não puder levar, consiga fotos e mostre à eles.
* Não crie situações complicadas demais, ofereça desafios pertinentes à idade de seu aluno. Fale de situações que lhe sejam familiares, cite o nome de algumas crianças e peça, se estas se sentirem seguras para tal, que contem como foi seu dia, ou como foi sua última festa de aniversário... A partir daí conduza a aula de acordo com o TEMA GERADOR e vá inserindo os conteúdos propostos...
* Leia bastante. É importante que você domine o assunto que está “propondo” à turma...
terça-feira, 16 de setembro de 2008
PCNs
Parâmetros e Referenciais Curriculares Nacionais:
Objetivo:
Propiciar aos sistemas de ensino, particularmente aos professores,
subsídios à elaboração e/ou reelaboração
do currículo, visando à construção
do projeto pedagógico, em função da cidadania
do aluno. (Fonte original site do MEC).
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil
Volume
1
Volume
2
Volume
3
PCN 1ª a 4ª Séries:
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Volume 01 - Introdução aos PCNs
Volume 03 - Matemática
Volume 04 - Ciências Naturais
Volume 05.1 - História e Geografia
Volume 05.2 - História e Geografia
Volume 08.1 - Temas Transversais - Apresentação
Volume 08.2 - Temas Transversais - Ética
Volume 10.1 - Pluralidade Cultural
Volume 10.2 - Orientação Sexual
Volume 01 - Introdução aos PCNs
Volume 04 - Ciências Naturais
Volume 05 - Geografia
Volume 09 - Lingua Estrangeira
Volume 10.1 - Temas Transversais - Apresentação
Volume 10.2 - Temas Transversais - Ética
Volume 10.3 - Temas Transversais - Pluralidade Cultural
Volume 10.4 - Temas Transversais - Meio Ambiente
Volume 10.5 - Temas Transversais - Saúde
Volume 10.6 - Temas Transversais - Orientação Sexual
Volume 10.7 - Temas Transversais - Trabalho e Consumo
Volume
10.8 - Temas Transversais - Bibliografia
Orientações Curriculares Nacionais para
o Ensino Médio - PCNEM
Volume 1 - Linguagem, Código e suas Tecnologias
Volume
2 - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Volume
3 - Ciências Humanas e suas Tecnologias
